Naujosios Zelandijos mokytojai turi iš naujo svarstyti matau laiką

Don Tapscott. Mintys apie civilizaciją socialiniame amžiuje (Birželis 2019).

Anonim

Motinos laikas gali būti svarbi vaiko išsilavinimo dalis, tačiau nauji Velingtono Viktorijos universiteto tyrimai rodo, kad mokytojai turi paaiškinti, kodėl tai svarbu, jei mokiniai iš to naudos.

Kaip ankstyvojo ugdymo mokytojas, turintis dešimties metų patirtį, Viktorijos universiteto švietimo mokyklos dėstytojas Anita Mortlock nusprendė sutelkti savo doktorantūros studijas į vaikų bendraamžių kultūrą, kad išsiaiškintų jos poveikį vaiko gebėjimui mokytis.

Anita atliko savo mokslinius tyrimus "Du metai" - šešerių ir septynerių metų - ir jų mokytojai, rinkdami duomenis iš trijų klasių, esančių Velingtone, ir iš daugelio metų "New Year" mokytojų.

Jos rezultatai rodo, kad mokytojai turi iš naujo svarstyti, kaip jie naudoja matavimo laiką.

"Daugelis mokytojų naudoja motinystės laiką, tačiau jų trečiojo mokymosi metu mokosi ar remia, kaip geriausiai jį panaudoti. Kaip sektorius, turime išmokti strategiškai galvoti apie savo tikslą.

"Pastebėjau, kad iš mano klasių stebėjimo ir interviu dauguma mokytojų turi konkuruojančius tikslus, kuriuos jie nori pasiekti mato metu. Tai gali būti bandymas sukurti grupinę sanglaudą, kur vaikai skatinami mąstyti už kvadrato ir užmegzti ryšius tarpusavyje, tačiau jie kartu užduočių užduotiems klausimams paryškina svarbius faktus, kurie gali paskatinti konkurenciją. Šie du sanglaudos ir konkurencijos tikslai sukuria vaikams painią aplinką. "

Anita sako, kad aštuoniasdešimt procentų apklaustų mokytojų teigė, kad jie tikėjo, kad vaikai mėgsta matus, tačiau tik 20 procentų teigė, kad vaikai atkreipia dėmesį į motinos laiką.

"Šie rezultatai reiškia, kad, jei mokytojai laiko matavimo laiką kaip laiką pagrindinei informacijai mokyti, jie turėtų siekti, kad vaikai atkreiptų didelį dėmesio. Akivaizdu, kad mokytojai mano, kad taip nėra, todėl galbūt tai reiškia, kad matinis laikas nėra" t vieta, kur reikia atlikti pagrindinį mokymą ".

Anita mano, kad jei mokytojai jautriai padėtų motinos laiką, tai gali suteikti vaikams galimybę bendrauti ir daugiau pasidalyti savimi.

"Aš supratau, kad mokiniai, turintys keletą draugų ar socialinių įgūdžių, iš tikrųjų turėjo naudos iš partnerių ar grupių diskusijų, kurias mokytojas reguliariai reguliariai reguliariai tikrino. Jei vaikai visada galėjo pasirinkti savo draugus grupės veiklai, buvo atskirų vaikų, dėl kurių jie buvo išstumti, tai galėtų turėti įtakos jų mokymuisi. "

menu
menu